为深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，运用党的创新思想与教育教学工作融合发展，充分发挥中心党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，提高艺术教学服务社会的能力。近日，常州市青少年活动中心（未成年人成长指导中心）联合刘志玲营地教育成长指导站携手举办的“艺术疗愈——在绘画里找到自己”公益活动顺利开展，近20位小朋友走进青活中心，在绘画与分享中探索自我、追求成长。
用艺术疗愈身心，在绘画中沉淀，在探索中成长，往往会给人带来不一样的蜕变。破冰游戏中根据老师发布的不同指令，小朋友们在“松鼠”与“大树”的角色间切换自如，在合作与欢笑中沉浸体验，相互熟悉、了解规则，懂得合作。
[我是谁]中，孩子们挑选了自己最喜欢的色彩笔来描绘今天的心情色彩。羽毛、星辰、闪电、流水……不同的图形，变换的字样，当创意被点燃火花，不拘一格变幻无穷的想象力，通过笔尖的独特表达，孩子们用最精彩的线条诠释最有意义的思想。
在[完美的一天]中，孩子们尽情展现内心世界的“本我”，白纸折成九宫格，笔尖纵横交错，每一格都是自己经历过的或是一直期待的“完美的一天”。在分享阶段，每个孩子都各显其能，尽情释放自己最喜欢最期待的一天，当理想照进现实，这美好记忆与愿景希望可以实现。
在冥想的时光里，孩子们跟随老师一起去放松、去探寻自己内心深处的压力。睁开眼，拿起画笔，每个人感受到的压力图像跃然纸上。大家相互间交换画作，进行1V1的思想隔空交流，不同的二次创作，变换看问题的视角，体验与他人联结的美妙。
在最后的分享阶段，很多孩子对于其他伙伴的分享产生了共鸣，表示自己平时也会有类似的压力和感受，于是孩子们以“作业压力”为主题，对故事进行深度扩编，孩子们以自己平时老师布置作业的情景进行了精彩的表演。你方演罢我登场，团队协作，搞笑不断，激发他人共鸣，也在启发他人思考。如果我能让剧中的哪个人改变，我可以用什么方法?结果是不是可以不一样？如果我是局中人，我会做些什么？在沉浸式表演之后的分享环节，大家都或多或少有一些思考和收获。
通过开展本次“艺术疗愈——在绘画中找到自己”公益活动，孩子们在绘画和分享中走出舒适区、封闭区。以开放的心态，自如的交流，加深对自我的认知。学会表达，收获社交，探索自我，追求成长。希望在今后的日子里，孩子们也能拿起画笔，以艺术为媒介，链接自己、他人和更大的世界。
